LIBERTAD DE ELECCIÓN.

«El niño debe tener absoluta libertad de elección, y entonces no requiere nada más que experiencias repetidas, que se irán caracterizando cada vez más por el interés y la atención seria durante la adquisición de algún conocimiento deseado.»·
Maria Montessori.

María Montessori entendió que todos los niños, de hecho todas las personas, tienen diferentes puntos fuertes e intereses. El Método Montessori ofrece a los niños la «libertad de elección» para maximizar el proceso de aprendizaje a través de estas diferencias individuales. Algunas personas malinterpretan la idea de la «libertad de elección» y creen que se trata de que los niños simplemente hagan lo que les plazca, y / o que no existe la disciplina en un salón de clases Montessori. Esto está lejos de ser exacto.

En el aula Montessori, los niños tienen la libertad de elegir actividades en un entorno cuidadosamente preparado .

¡Este ambiente preparado es clave! A través de la observación cuidadosa del niño, los maestros (y los padres) pueden proporcionar al niño las actividades correctas para su desarrollo.

"El niño debe adquirir independencia física siendo autosuficiente. Independencia de la voluntad al elegir solo y libremente, independencia del pensamiento trabajando solo y sin interrupciones". MarÍa Montessori.

Por ejemplo, cada mañana el niño entra en el aula (hogar o escuela) y comienza la actividad de su elección. Es es libre de seleccionar lecciones preparadas en estanterías bajas u otros lugares accesibles para los niños. Puede elegir una actividad con la que ya está familiarizado, o puede pedir un nuevo trabajo. Si elige una nueva lección, la maestra puede demostrar cómo funciona esta nueva actividad, o puede observar a otro niño trabajando en la lección. Puede trabajar solo o con un amigo. Puede seguir con una actividad o (después de guardar los elementos en el lugar adecuado) puede pasar a otra cosa. Mientras tanto, los maestros observan el progreso del niño, ofrecen ayuda solo cuando es necesario y toman nota de las lecciones o actividades que se presentan a continuación.

"Nunca ayudes a un niño con una tarea en la que sienta que puede tener éxito". María Montessori

El niño experimenta la libre elección, pero no una "libertad para todo". Pero, ¿por qué es tan importante la libertad de elección? Porque cada niño tiene sus dones y talentos únicos. Un niño puede aprender rápidamente a leer, otro tiene facilidad para los números, otro es atlético y coordinado, mientras que otro tiene un toque especial para la música y el arte.

¿Alguna vez has notado al estar ante un grupo de niños, que aunque pueden ser similares en edad, no hay dos niños iguales? Son diferentes en alturas y pesos. Tienen niveles de actividad muy diferentes. Algunos son tímidos y permanecen cerca de sus padres, mientras que otros parecen ser audaces y asumen riesgos. Hay personas precoces y tardías, visuales, auditivas y táctiles, e incluso grandes diferencias que dependen de factores externos, como la cantidad de sueño que tuvieron la noche anterior, o la cantidad de azúcar en su cereal de desayuno.
Ahora, imagina tratar de juntar a estos niños tan diferentes y ofrecerles la misma lección al mismo tiempo. ¿Qué va a pasar? Es probable que tengas algunos niños que estén interesados y listos para aprender esa lección en particular. Pero ¿qué pasa con aquellos para quienes la lección es demasiado difícil o demasiado fácil? ¿Qué pasa con los niños que simplemente no están en esa etapa de desarrollo en este momento, pero que lo estarán dentro de unos meses? Esta técnica de «una sola talla para todos» es impredecible: tal vez el niño se beneficie de esta lección, pero tal vez no. No hay manera de saberlo.

"Nosotros mismos hemos perdido esta profunda y vital sensibilidad, y ante la presencia de niños en los que vemos que revive, sentimos como si estuviéramos viendo cómo se revela un misterio que se muestra a sí mismo en el delicado acto de la libre elección, el cual un maestro sin entrenamiento en la observación puede pisotear incluso antes de percibirlo, tal como un elefante pisotea a la flor en ciernes a punto de florecer en su camino".

~ María Montessori

María Montessori comprendió todas estas diferencias de aprendizaje y creó un entorno para los niños al que asisten cada día y eligen aquello para lo que están preparados para trabajar. Cuando el niño elige sus propias lecciones, está genuinamente interesado en aprender. Y así es como el niño aprende a seguir a su propio «maestro interno».

Texto: Norma Gómez.
 
Créditos de imágen; Educación Montessori.